包括规划过程的所有活动，旨在确定、发展、执行和评价把营养改善作为优先目标的政策和项目。

　　①在国家发展规划中，营养改善的目标是什么？直接营养干预的具体目标是什么？

　　②如何最佳地设计干预措施以适合当地情况和克服当地行政、社会、政治和经济的障碍？

　　（5）评价在设计、实施评价活动及使用评价结果时，你应作一些决策，即应评价什么？什么样的水平适用于项目评价？采用什么样的步骤？在设计评价、解释资料、和分享结果等所有评价过程中，都应使主要的投资者参与进来。对需评价的众多问题应设定优先顺序，使评价结果清楚而有价值。

　　通过项目的实施与管理使项目的活动在达到目标的过程中既经济又高效，即达到效果和效率的高度统一。

　　将表分成四列，由左向右结出四列表头，即投入、过程、产出、结果；最后在每列表头下面列出所包括的主要内容。

　　Contento：一套学习经验，它促使人们自愿采取有益健康的饮食及其他与营养相关的行为

　　美国饮食协会：根据个体的需要与食物来源，通过知识、态度、环境作用以及对食物的理解过程，形成科学、合理的饮食习惯，从而达到改善公众营养状况的目的。

　　通过营养信息交流，帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程。

　　1．掌握营养学、食品卫生学、食品学、卫生经济学；经济、政策、社会与文化因素对膳食营养状况的影响。

　　健康传播是应用传播策略来告知、AG真人影响、激励公众和相关人士，掌握信息、转变态度、采取行动。

　　问题与原因分析：针对学生不吃早餐的问题，发现不吃早餐的问题在小学生中比较突出，据调查北京市中小学生不吃早餐率达40％。早餐质量不合理搭配的人数百分比达60％，分析原因大部分因起床迟，或父母工作忙照顾不周而经常不吃早餐或随便就餐。深层原因是学生和家长没有了解早餐对健康的重要性，缺乏科学的营养健康知识。

　　目的：该项目的目的就是通过宣传营养健康知识，使学生及家长了解不吃早餐对健康的危害，提高他们的营养健康知识水平，提高认识，纠正不吃早餐或早餐搭配不合理的饮食行为。

　　通过营养教育活动，使北京市西城区10所小学学生对早餐与健康的知识知晓率达95％以上，早餐就餐率达85％，选择合理早餐人数百分比到达80％以上。

　　4.1 内容：要求教育对象了解营养需要量、营养与健康、AG真人合理的膳食结构和饮食行为方面的基本知识。其他包括吃零食和吃保健食品等问题的相关信息。

　　4.2 途径：根据小学生的特点，通过预调查，选择适合的教育途径。制作宣传材料、家长会、健康教育课、黑板报、广播、知识竞赛等。

　　六、组织机构： 中国CDC→北京市CDC→西城区CDC和西城区教委→学校

　　(1)2006年1~2月 前期准备：制定计划、制作教育材料联系各级机构与学校预试验

　　(1)前期准备：制定计划、制作教育材料联系各级机构与学校预试验 5000元

　　有一位营养师拟在社区为居民进行一次有关预防缺铁性贫血的营养宣教，这些居民年龄50岁以上，文化程度初中毕业，且没有基本营养知识，也未接受过任何营养或健康教育。下面是这位营养师撰写的讲稿提纲，请您分析一下，是否符合营养宣教的要求？如不符合，存在哪些问题？